کد خبر : 28680
تاریخ انتشار : یکشنبه ۱۳ خرداد ۱۳۹۷ - ۱۳:۵۰
164 بازدید بازدید

مدیریت دانش حلقه گمشده انتخاب مدیران مدارس

مدیریت دانش حلقه گمشده انتخاب مدیران مدارس

یکی از برنامه ها و اقدامات مثلا تحولی که وزارت آموزش و پرورش چند وقتی است آن را نشانه گرفته و به دنبال آن  بخشنامه ها و فراخوان  داده  ، فرایند انتخاب و انتصاب  مدیر مدرسه است . فرایندی عریض و طویل که از ثبت نام و تایید مدارک شروع شده و قرار هست با

یکی از برنامه ها و اقدامات مثلا تحولی که وزارت آموزش و پرورش چند وقتی است آن را نشانه گرفته و به دنبال آن  بخشنامه ها و فراخوان  داده  ، فرایند انتخاب و انتصاب  مدیر مدرسه است . فرایندی عریض و طویل که از ثبت نام و تایید مدارک شروع شده و قرار هست با آزمون حضوری الکترونیکی و مصاحبه به اتمام ونتیجه برسد. منابع آزمون مورد نظر هم شامل  سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، بخش سوم  مبانی نظری تحول بنیادین در نظام تعلیم و تربیت ،سند برنامه درسی ملی، آئین نامه اجرایی مدارس، دستورالعمل مالی مدارس، قانون رسیدگی به تخلفات اداری، کتاب برنامه تعالی مدیریت مدرسه و تدبیر، کتاب نظارت آموزشی کلاس درس محور( دکتر بیژن عبدالهی )، کتاب اصول و فنون راهنمایی و مشاوره در دوره تحصیلی(دکتر احمد صافی) و روابط انسانی در آموزشگاه( دکتر سید محمد میرکمالی)  می شود. جدا از بررسی  و واکاوی کارآمدی و شایستگی منابع  ذکر شده برای سنجش دانش و مهارت  افراد در خصوص احراز پست مدیریت مدرسه باید خاطرنشان کرد که مسئولان طرح ریزی  و اجرای این برنامه می توانستند کمی هم بر ابعاد مدیریت دانش و ضرورت آن تاکید و سرمایه گذاری کنند.  در شرایط محیطی پویا و رقابتی امروز سازمان های آموزشی  برای بقا و دستیابی به اهداف و کسب موفقیت های بزرگ باید طالب اندیشه های نو باشند و در این راستا به افرادی که رهیافت های دانشی،  بدیع و خلاق برای مسائل سازمان ارائه می کنند، توجه شود. در مدارس، مدیریت آموزشی باید به گونه ای باشد که بتواند به اصلاح و بهسازی بپردازد و به طور سیال و پویا وظایف خویش را انجام دهد.برای این که تغییر و نوآوری با موفقیت و پایداری معقولی در مدارس اعمال شود، باید مدیر و کارکنان از سرمایه دانشی برخوردار باشند. مفهوم دانش تنها به معنی انتقال آگاهی و اطلاعات نیست بلکه منظور از دانش،خلاقیت و آفرینندگی است. واتسون در کتاب خود (تغییرسازمانی و مدیریت دانش) به سه مرحله مشخص در تمدن بشری و چهارمین مرحله ای که اخیراً مطرح شده است، اشاره می کند که عبارتند از عصر کشاورزی، عصر صنعت و عصر اطلاعات که در اواخر قرن بیستم آغاز شد. وی پیش بینی می کند که قرن بیست و یکم شاهد توسعه جوامع بر مبنای ایده ها ، خلاقیت و مدیریت دانش باشد. مدیریت دانش در حقیقت فرآیند ایجاد، تأیید، ارائه، توزیع و کاربرد دانش است. این پنج عامل در حوزه مدیریت دانش در یک سازمان با زمینه ی آموزش، تحول، بازخورد و آموزش مجدد را فراهم می آورد . صاحبنظران آموزشی معتقدند موسسات آموزشی با بهره گیری از مدیریت دانش می توانند خود را به پله رقابتی برسانند و به درجه بالاتری ازکیفیت،ابداع وکارایی دست یابند. حقیقت امر این هست که شروع فرایندی منطقی و دور از زدوبندهای سیاسی برای  جایگزینی شایسته سالاری در انتخاب مدیران اتفاق خوبی است که باید در نظام آموزشی کشور بیش از این ارزش گذاری و پیگیری شود، اما مهم تر از آن  چگونگی فرایند انتخاب و محتوای آن هست. زمانی که در انتصاب مدیر مدرسه به مولفه هایی همچون داشته های اداری  و اجرایی  و مهارتی فرد توجه می شود باید دانست که این مدیر ضمن آگاهی های عمومی شغلی بایستی از معیارهایِ متناسب با تحولات و تغییرات دانشی هم برخوردار باشد. در نظام های نوین آموزشی آنچه موفقیت را به دنبال آورد اهمیت دادن به مدیریت تغییر با موضوع مدیریت دانش و نوآوری است . سند تحولی که طبق محتوای مستند خودش زمان آن فرارسیده که  بهسازی و دوباره خوانی شود،مبانی نظری که بیشتر طعم ایدئولوژیک می دهند تا اصول و فنون، برنامه درسی ، آیین نامه ها و…کدام از این ها می تواند مدیر مدرسه را با دنیای نوین آموزش آشنا و هم نوا نماید و در مدرسه تحت نظر وی اتفاقات خوب آموزشی و پرورشی رقم بزند. دقت شود که اطلاع داشتن از امور اجرایی ، آیین نامه ها ، تخلفات اداری و…  از ملزومات و بایدهای انتصاب مدیران  هست و موضوعی نیست که بخواهد پایه سنجش شایستگی ها باشد . متاسفانه حضور افراد ناکارآمد و نالایق در پست مدیریت مدارس که نه تنها آگاهی جامعی از وظایف  شغلی  و مقررات آموزشی و پرورشی ندارند و با سفارش و خواست های جناحی و حزبی آمده اند و همچنین سواد تبیینی و دانش  لازم را برای رهبری آموزشی مدرسه ندارند، فضای انتخاب مدیران را به سمتی برده است که مسئولان امر را در تنگنای سنجش دانسته های اداری و اجرایی آنها قرار داده است.آن قدر در این حیطه نابخردانه افراد منتصب شده اند که امروز باید برای شایستگی ها و صلاحیت ها به اصول و مبانی  شغلی پرداخته شود. این در حالی است که فردی که خواهان ورود به شغلی هست باید با اصول و مبانی آن آشنا باشد وگرنه چگونه امکان دارد کسی که هنوز نمی داند آیین نامه اجرایی و مالی مدرسه چیست ، کاندید جایگاه مدیریت مدرسه باشد؟ بپذیریم که از بس در این حوزه بی قید و قانون منتصب شده اند امروز مجبور هستیم برای شروع پاکسازی روند انتخاب مدیران در گذشته ، این چنین از ابتدا سنجش و ارزیابی را انجام دهیم.

در آخر باید خاطرنشان کرد هدفی که با آن وزارت آموزش و پرورش فرایندی را برای انتخاب و انتصاب مدیران در نظر گرفته است ، بی شک هدفی ارزشمند و در راستای شایسته سالاری انتصابات می باشد که باید برای غنی شدن محتوا و ساختار آن  به ساز و کارهای دانشی و شاخص های جهانی در آن بیشتر توجه شود.

 

صبح اقتصاد

برچسب ها :

ناموجود
ارسال نظر شما
مجموع نظرات : 0 در انتظار بررسی : 0 انتشار یافته : ۰
  • نظرات ارسال شده توسط شما، پس از تایید توسط مدیران سایت منتشر خواهد شد.
  • نظراتی که حاوی تهمت یا افترا باشد منتشر نخواهد شد.
  • نظراتی که به غیر از زبان فارسی یا غیر مرتبط با خبر باشد منتشر نخواهد شد.

آخرین خبرها

یادداشت

کاکتوسکده هنرستان کشاورزی جنت رشت تابناك وب تابناك وب تابناك وب تابناك وب تابناك وب