یادداشت



کدخبر : 24661


دستگاه‌های مرتبط با حوزه آسیب‌های اجتماعی همراهی مناسبی با تلویزیون تعاملی آموزش‌ و پرورش نداشته‌اند



به گزارش گروه آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، مهدی علی‌اکبرزاده درباره برنامه‌های تلویزیون تعاملی وزارت آموزش و پرورش گفت: در مرحله اول برنامه‌های این تلویزیون، به آموزش خانواده‌ها و مدیران می‌پردازیم و در مراحل بعدی معلمان و سایر گروه‌های هدف آموزش‌ و پرورش را تحت پوشش قرار خواهیم داد. وی ادامه داد: آموزش‌های این تلویزیون […]



چهارشنبه ۲۵ بهمن ۱۳۹۶ - ۱۳:۳۸ --
تعداد بازدید: 45 بازدید

به گزارش گروه آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، مهدی علی‌اکبرزاده درباره برنامه‌های تلویزیون تعاملی وزارت آموزش و پرورش گفت: در مرحله اول برنامه‌های این تلویزیون، به آموزش خانواده‌ها و مدیران می‌پردازیم و در مراحل بعدی معلمان و سایر گروه‌های هدف آموزش‌ و پرورش را تحت پوشش قرار خواهیم داد.

وی ادامه داد: آموزش‌های این تلویزیون در حوزه آموزش صرف به معنای آموزش‌های علوم مانند ریاضی، فیزیک و ادبیات نخواهد بود و به‌عنوان‌مثال درباره خانواده‌ها در موضوع آسیب‌های اجتماعی واردشده‌ایم و در ده عنوان مختلف، برنامه‌هایی را در دست تهیه داریم.

مدیر پروژه تولید برنامه‌های تلویزیون تعاملی وزارت آموزش‌ و پرورش اضافه کرد: درباره مدیران مدارس نیز برنامه‌های ما جنبه‌هایی از مدیریت را در نظر خواهد گرفت که تاکنون کمتر مورد بررسی قرارگرفته است و با این برنامه‌ها سعی خواهیم کرد کمک بیشتری به مدیران در جهت بهبود فرایند یاددهی و یادگیری مدارس انجام دهیم.

علی‌اکبرزاده درخصوص ورود آموزش‌ و پرورش به حوزه آسیب‌های اجتماعی، اظهار داشت: آموزش و مدیریت حوزه آسیب‌های اجتماعی تنها بر عهده آموزش‌ و پرورش نیست و این وزارتخانه با احساس مسئولیتی که داشته ورود کرده است اما لازم است تا سازمان‌ها و نهادهای مرتبط با این حوزه احساس مسئولیت بیشتری کنند و در این زمینه وارد شوند.

وی گفت: باید مدنظر داشت تا زمانی که دانش‌آموزان در مدرسه هستند، آموزش‌ و پرورش متولی تربیتی و پرورشی دانش‌آموزان است، اما زمانی که دانش‌آموزان از مدرسه خارج می‌شوند، برای دستگاه‌های دیگر نیز مسئولیت ایجاد می‌شود تا مدیریت و هدایت دانش‌آموزان را بر عهده داشته باشند و این مسئله‌ای نیست که آموزش‌ و پرورش به‌تنهایی بتواند مدیریت کند.

مدیر پروژه تولید برنامه‌های تلویزیون تعاملی وزارت آموزش‌ و پرورش همچنین افزود: وقتی نوجوانی در جامعه دچار آسیب می‌شود، نباید نام دانش‌آموز را به‌عنوان فرد آسیب‌دیده عنوان کرد و تمام مسئولیت را بر عهده آموزش‌ و پرورش انداخت. این فرد باید در جامعه به‌عنوان یک شهروند دیده شود و همه دستگاه‌ها در برابر او و آسیبی که دیده است، احساس مسئولیت کنند.

وی درباره کمک سایر دستگاه‌ها و سازمان به آموزش‌ و پرورش در این خصوص اظهار داشت: وقتی برای تهیه این برنامه‌ها اقدام کردیم از دستگاه‌های مرتبطی که در حوزه آسیب‌های اجتماعی حضور دارند، خواستیم تا با ما همکاری کنند و کمک بدهند؛ اما آن‌طور که فکر می‌کردیم از پیش‌قدمی آموزش‌ و پرورش استقبال نشد و در این زمینه با ما همکاری و مساعدت مورد انتظار نشد.

علی‌اکبرزاده ادامه داد: امیدوارم در ادامه راه، این دستگاه‌ها تأمل بیشتری کنند و همکاری و مساعدت بیشتری با ما داشته باشند تا گامی موفق در راه مدیریت آسیب‌های اجتماعی در جامعه برداشته شود.

 

یادداشت ها، مقالات و پیام های خود را جهت انتشار در پایگاه خبری معلم ایرانی، به آدرس iranimoallem@gmail.com ارسال بفرمایید.
Share

دیدگاه شما