یادداشت



کدخبر : 23214


برنامه درسی باید پاسخگو باشد/ دانش آموزان نیاز به شنیده شدن دارند



در نشست مقدماتی کارگروه صاحب نظران و اساتید علوم تربیتی با وزیر آموزش و پرورش، توسط اعضای این کارگروه مطرح شد: برنامه درسی باید پاسخگو باشد/ دانش آموزان نیاز به شنیده شدن دارند.



یکشنبه ۲۴ دی ۱۳۹۶ - ۱۲:۵۴ --
تعداد بازدید: 142 بازدید

به  گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، به منظور  کاهش فاصله میان واقعیت های موجود در جامعه و آموزش و پرورش و هماهنگی و همخوانی بیشتر نظام آموزشی با اقتضائات جدید و تغییرات  نسلی و فرهنگی، نشست مقدماتی صاحب نظران علوم تربیتی با وزیر آموزش و پرورش برگزار شد.

در این نشست مقدماتی، و به بیان دیدگاه ها و نقطه نظرات خود پیرامون چارچوب همکاری عملیاتی وزارت آموزش و پرورش با دانشکده های علوم تربیتی و نیز تبادل نظر در خصوص چند  مسأله ملی‌آموزش و پرورش پرداختند.

از اظهارات اساتید حاضر در این نشست به اختصار به این شرح است:

دکتر اژه ای (دانشگاه تهران):

– دست آموزش و پرورش برای اجرای طرح ها و برنامه های بسته است. حقیقتاً باید بودجه و امکانات کافی تامین شود.

–  بسیاری از راهکارها ربطی به دانش آموزان ندارد.

دکتر بروند (دانشگاه تهران):

– باید به سوی نظام غیرمتمرکز حرکت کنیم چون ایران از اقوام، زبان و فرهنگ های مختلفی تشکیل شده و نمی توان صرفاً با یک برنامه مشخص پیش رفت. کشور ما یک کشور چند فرهنگی است

دکتر میرکمالی(دانشگاه تهران):

–  آموزش و پرورش نیاز دارد تا فهرستی جامع از نیازها و ضرورت ها و کاستی ها با رعایت اولویت ها و امکانات تهیه کند و کار تعلیم و تربیت را از اولویت ها شروع کنیم.

ارکان آموزش و پرورش بر معلم استوار است. آیا ما آموزش های لازم را به معلمان می دهیم.

آیا مرکزی برای سنجش سواد و مهارت معلمان داریم؟

پرسش همیشگی من از آموزش و پرورش این است: آیا شما تا به حال  به معلمی به دلیل عدم کفایت یا ناتوانی علمی و مهارت حرفه‌ای تذکر داده اید؟ و آیا آموزش مرکزی برای سنجش مهارت و تخصص و صلاحیت حرفه ای معلمان داریم؟

دکتر پروین کدیور(دانشگاه خوارزمی):

بچه ها نیاز به شنیده  شدن دارند به این معنی که معلم باید  آنها را در برنامه های کلاس در نظر بگیرد.

ما نیاز به آموزش چند فرهنگی داریم. برخی معلمان نیاز به مدیریت کلاس چند فرهنگی دارند و آموزش و پرورش باید به این سیستم توجه کند.

نظام آموزشی کشور در حال طبقاتی شدن است.

آموزش و پرورش به دانشکده ها اعتماد کند.

دکتر  به پژوه (دانشگاه تهران):

به خانواده توجه بیشتری کنیم.

کتاب های درسی به روز نیستند.

برنامه ریزی های ما باید برای ۲۰ سال آینده باشد.

دکتر  فتح آبادی(دانشگاه شهید بهشتی):

آموزش و پرورش برای نظام، مسأله نیست.

آموزش و پرورش ابزارهای کافی اجرای برنامه هایش را در اختیار ندارد.

بسیاری مواقع صداوسیما آموزش و پرورش را رو در روی مردم قرار می دهد مانند گزارش های چند ساله درباره شهریه مدارس.

باید به مدارس برای مسائل جزئی خودشان، استقلال داده شود.

رابطه آموزش و پرورش با دانشکده های علوم تربیتی باید یک رابطه سیستماتیک و مستمر باشد.

به آموزش های آنلاین توجه بیشتری شود.

ما از اینکه برخی تقصیرها را به گردن آموزش و پرورش می اندازند عمیقاً ناراحت می شویم.

مشاوره و آموزش تفکر انتقادی را باید بیشتر مورد توجه قرار داد.

دکتر  فتحی (دانشگاه شهید بهشتی):

چرا باید همه مسائل و کاستی ها را آموزش و پرورش به عهده بگیرد؟ آموزش و پرورش یک کار دفعی نیست.

آموزش و پرورش نیاز به یک آسیب شناسی دارد.

برنامه‌های درسی باید پاسخگو باشند. پاسخگوی اقوام، اعتراضات اجتماعی، ملیت و دین و فرهنگ.

ما باید ببینیم آموزش و پرورش بر مبنای کدام نیازسنجی پیش می رود؟

ما در نسل خودمان تغییرات جدی داریم و پارادایم آموزش و پرورش از مدیریت مدرسه به مدیریت یادگیری تغییر  کرده است.

آموزش و پرورش نیاز دارد تا نظام جذب، آموزش و مدیریت عملکرد و ارزیابی خود را باز تعریف کند.

دکتر احمدی:

ما باید از ظرفیت بالای خانواده ها استفاده کنیم و مشارکت آنها را جدی بگیریم.

گفتنی است؛ در این نشست دکتر  عمادی، رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش نیز حضور داشت.

یادداشت ها، مقالات و پیام های خود را جهت انتشار در پایگاه خبری معلم ایرانی، به آدرس iranimoallem@gmail.com ارسال بفرمایید.
Share

نظرات بازدید کنندگان

  1. دانشجو گفت:

    سلام. سخنران خانم در این نشست؛ سرکار خانم دکتر الهه حجازی از دانشگاه تهران بوده اند که به اشتباه نام سرکار خانم دکتر کدیور درج شده است. لطفا اصلاح بفرمایید. با سپاس

دیدگاه شما